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港媒:閱讀樂趣多益處大 家長不應只求分數

www.chinese.net.au     2017年12月7日 星期四

昨日出爐的“全球學生閱讀能力進展研究”結果顯示,香港由5年前的榜首跌至第3位,其中對閱讀的興趣一項更是位列倒數第一。《文匯報》認為,香港部分學生對閱讀興致索然,值得高度關注。閱讀量不足,必然導致閱讀興趣和能力下降。從書本中獲得知識、認識世界,本應是非常愉快的事,但香港學生閱讀興趣不高,與香港教育制度過於追求分數不無關係,枯燥的學習模式和沉重的學業壓力傷害學生的閱讀興趣。閱讀能力是最基本、最重要的學習技能之一,學校、家長和社會都應該鼓勵學生喜愛閱讀,營造快樂學習的氣氛,讓學生們透過閱讀汲取受用不盡的智慧。

  共有50個國家或地區參與的是次研究結果顯示,香港小四學生平均得分為569分,較上屆研究下跌2分,位列全球第3名,被俄羅斯及新加坡反超前。近年由於電子產品普及,世界各地大批人淪為“低頭族”,閱讀時間大幅減少,香港學生的閱讀能力仍保持較高水準,也屬難能可貴。但值得關注的是,關於閱讀課堂投入程度的分項方面,只有34%香港學生自評為積極投入,遠低於國際平均的60%,排名全球倒數第一。研究亦顯示,閱讀興趣較高的家長,其子女的閱讀成績亦較理想,顯示家長閱讀興趣與學生閱讀成績有密切關係,然而香港家長的閱讀興趣與5年前相比已略有下降。

  教育局指,香港學生的持續優異表現,再次證實香港教育朝?正確的方向邁進。但如果仔細分析,除了閱讀興趣不足,仍有一些隱憂值得社會各界重視。例如,研究指出,課後參與補習的學生,閱讀成績比沒有補習的學生低分,說明過度補習可能會產生反效果。這對香港很有啟示和警示意義。

  統計顯示,香港學生的補習比率由2011年的59.2%,升至2016年的64.5%;惟研究發現,沒有接受補習的學生在閱讀成績上的分數,比起補習學生高19分。事實上,課後補習只是不斷重複做練習,無助提高閱讀能力,學生只會覺得枯燥乏味,壓力重重,失去閱讀的積極性,降低了閱讀意慾,也佔用了閱讀時間。

  在香港教育制度下,部分家長、學校過於重視學生的分數,有家長甚至唯分數論,為求高分,家長普遍熱衷幫子女報補習班,甚至認為閱讀課外書籍浪費時間。其實,閱讀有助提高對學習語文的興趣,打好語文基礎;通過閱讀,學生除了可以提高寫作能力、增強表達及描述能力,還能夠增廣見聞,啟發思考,增強創意思維。

  求學不是求分數,家長和學校都應該重視學生的全面健康成長,協助他們建立更廣闊的視野、更豐富的知識體系、更積極健康的思想,具有良好的閱讀能力,讓他們全面健康成長。家長、學校不應“以分數論英雄”,而應全力引導子女、學生享受閱讀樂趣,快樂學習,健康成長。(完)





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